新学期刚开学，江苏扬州的育才小学就成了受人关注的焦点。从这个学期开始，该校4300多名学生每周一到周四都不用背书包回家，书包统一留在班级保管，从此该校的学生不必天天背着书包上学了。据了解，学校这一做法的初衷是想从“作业改革”上来探讨学生的“减负增效”。（《光明日报》2月20日）

　　中国孩子的课业负担比其他许多国家要沉重得多，这是当代中国的教育现状，也是发人深省的教育困境，更是无数学者所耿耿于怀的教育末路。育才小学在教育教学上主动创新求变，不让学生背书包回家，杜绝了学生课业负担重的问题，正是很多学校所缺失的。也因此，这一有违“传统”的新规一经实施，便激起了千层浪，在当地引起了强烈反响。

　　对于新规，反应最强烈的莫过于家长。“如果学校追求轰动效果进行改革,就是对学生的不负责。我们不希望孩子成为学校改革的牺牲品。”无独有偶，据报道，为了将“减负”进行到底，上海各学校亦是使出浑身解数。然而，在学校轰轰烈烈“减负”运动中，家长却一味支持孩子参加有偿家教以做“补充”。《2005上海市中小学生课业负担调查报告》显示，2004年上海义务教育阶段实施“减负”以来，95.42％的教师和学校基本上没有要求或为学生代购习题集、练习册等资料，而38.22％的中小学生则不同程度参加有偿家教，其中61.91％的学生是家长被迫参加的。当学校坚持对学生过重的学业负担做“减法”时，却遭遇了家长抵制，实在是匪夷所思。而中小学生在这一“减”一“加”之中，未能逃脱课业负担繁重的处境，也自在情理之中。

　　可怜天下父母心。为了不让孩子输在起跑线上，学生的课业负担持续加重，背后是家长望子成龙急不可待的殷切心情。这一行为本身并无可厚非，让孩子多学点东西何错之有。但就此剥夺孩子玩耍休息的权利，能否真正换来孩子的美好未来，值得怀疑。

　　家长为了孩子能够有个美好的前途和出路，在“让孩子感到快乐”和“为了学到有用的东西”之间，毅然决然地选择后者，自有其一番道理。家长做出如此偏颇的选择，有其不得已而为之的一面。“减负与按分升学不相符”，也正如众多家长的控诉，“减负应落实到实处，考试升学制度应改革”。毋庸置疑，如果高考的指挥棒依然故我，“独木桥依然还是独木桥”，则“减负”只能是一句空话。要“减负”，就必须解决如何评价成功的标准问题，惟有如此，“减负”工作才能落到实处，孩子才能真的有时间玩儿，才能真正拥有轻松快乐的童年。如果不改革现行的考试制度，学生的负担就降不下来，就永远难以逃脱沉重的课业负担。

　　学校开展素质教育，家长却质疑不断，说明“减负”不是独立工程，而是一项系统工程。素质教育的开展，不仅仅是家长的责任，而是学校、家庭和社会通力配合的系统工程。要将“减负”落到实处，正确处理素质教育与考分及其与升学率之间的关系，惟有学校单方面的努力还远远不够，也需要得到家长以及全社会的支持和配合，更需要教育改革的全面配套进行。要切实推进素质教育，关键是要改变目前评价学校教学质量的标准，改变“考试定终身”的考试制度。当前对于学生的评价标准和评价方式过于单一和刻板，“传统的应试教育模式根深蒂固”，是严重制约和阻碍着“减负”工作的落实的瓶颈。实行素质教育的前提是弱化文凭在社会上的地位和作用，只有社会成材的标准多元化了，只有重能力而不是重考分成为社会常态，家长才不会把他的所有意图都强加给孩子，“减负”才不会为家长所耿耿于怀。

　　“不用背书包上学,感觉真好!”这是孩子们对新规的反应，也是他们最真挚的表达，但愿这样的新规能够成为一种常态，并推广开来，让更多的孩子享受到学习的乐趣。（作者：郭立场）

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责编：王茜